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xx市xx學(xué)校2021年—2025年五年發(fā)展規(guī)劃綱要范文

自2021年到2025年是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”全面轉(zhuǎn)向“育人”的關(guān)鍵階段，是學(xué)校建立全面育人體系的成型期。學(xué)校團(tuán)隊支部經(jīng)過廣泛征求意見，分析當(dāng)前教育形勢，形成了《xx市xx學(xué)校2021年—2025年五年發(fā)展規(guī)劃綱要》。

一、深化全面育人體系，開啟“育人”新征

1．“未維教育”成型并成功引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)。2021到2025年，xx學(xué)校以團(tuán)隊建設(shè)為引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，以“課程建設(shè)”為核心，以“立德樹人”為根本，以“匠心”作為學(xué)校的核心精神，以“師生共同成長”為常態(tài)，建立相互關(guān)聯(lián)、相互支持的教師成長體系和學(xué)生成長體系，一體化推進(jìn)八大項(xiàng)目建設(shè)，形成全域德育一體化、全域課程化的教育教學(xué)管理格局，大力推進(jìn)教育教學(xué)工作內(nèi)涵發(fā)展，提升校園文化品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)叫得響的“未維教育”品牌”。在師生價值觀重塑、教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)生態(tài)改革、學(xué)校特色發(fā)展，尤其是影視教育和勞動教育方面取得了較大的成績。

2.全面育人依然面臨諸多問題。當(dāng)前和今后一個時期，是教育教學(xué)改革的機(jī)遇期。中國社會進(jìn)入新時代，面對不平衡、不充分的社會主要矛盾，教育資源的重新整合優(yōu)化是學(xué)校辦學(xué)需要解決的問題；家庭教育與學(xué)校教育的融合度還不充分；教師從單純維度的知識教學(xué)中徹底脫身還需要時間引領(lǐng)；學(xué)生成長過程中各學(xué)段間的銜接還缺乏科學(xué)引導(dǎo)；學(xué)校教師的專業(yè)水平和師德水準(zhǔn)還有待于提高。學(xué)校團(tuán)隊支部必須提高認(rèn)識問題、引領(lǐng)發(fā)展和風(fēng)險管控的能力，立足學(xué)校實(shí)情，保持足夠定力和耐心，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于創(chuàng)造創(chuàng)新，善于尋找機(jī)遇，不斷開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

二、第二個五年規(guī)劃的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

3.第二個五年規(guī)劃的指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹團(tuán)隊的十九大和十九屆歷次全會精神，堅持以**思想為指導(dǎo)，全面貫徹團(tuán)隊的基本理論、基本路線、基本方略，統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)四個全面戰(zhàn)略布局，堅持新發(fā)展理念，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求根本目的，加快現(xiàn)代育人體系建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景。

4.第二個五年規(guī)劃的原則遵循

——堅持團(tuán)隊的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅持團(tuán)隊全面領(lǐng)導(dǎo)下教育教學(xué)發(fā)展機(jī)制，堅持社會主義辦學(xué)方向，不斷提高貫徹新理念、新思想的水平。堅持發(fā)揮團(tuán)隊員、團(tuán)員和少先隊的帶動作用。

——堅持以人民為中心。大力推進(jìn)“家校共育，守護(hù)成長”的辦學(xué)思路，切實(shí)讓家長與學(xué)校攜手聯(lián)動，同向發(fā)力，實(shí)現(xiàn)家長教師學(xué)生三位一體，共同成長。

——堅持融合發(fā)展策略。五育并舉，讓學(xué)生在德智體美勞五個維度上得到全面發(fā)展，打造和形成融合發(fā)展的新態(tài)勢。

——堅持德育為先觀念。全方位全要素解決好為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，把學(xué)校德育一體化做強(qiáng)做大，發(fā)揮出其品牌效應(yīng)。堅持抓好工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提升師德水平，切實(shí)維護(hù)教育形象。

——堅持“一體兩翼”架構(gòu)。堅持和發(fā)展“未維教育”體式架構(gòu)，堅持“課堂和課程”兩翼推進(jìn)，推進(jìn)生命成長視角下的基礎(chǔ)、科學(xué)、人文和勞動綜合領(lǐng)域的教育教學(xué)改革；堅持課程中心理念，努力打造基于國家課程的主題和項(xiàng)目整合式的校本課程體系。

——堅持依法治校理念。必須清醒地認(rèn)識到，制度才是真正的老板。把“法治思維”運(yùn)用到教育教學(xué)管理過程中，調(diào)適好內(nèi)部和外部環(huán)境，消弭內(nèi)部矛盾和家校隔閡。強(qiáng)化法治類課程實(shí)施，落實(shí)家長委員會制——落實(shí)教職工代表大會，完善現(xiàn)代學(xué)校制度體系。

——堅持安全先行模式。提高安全意識，實(shí)化安全演練，完善安全制度，落實(shí)安全責(zé)任，堅持“一崗雙責(zé)”“網(wǎng)格管理”的安全管理原則，落實(shí)卡牢安全責(zé)任，保證安全工作“時時有人問，處處有人管”，切實(shí)做到責(zé)任區(qū)域無死角，零遺漏。

三、堅持創(chuàng)新融合發(fā)展，全面打造育人新體系

5.加快德育校本課程建設(shè)。以校本課程建設(shè)為依托，以全域德育一體化為線索，以z治學(xué)科思品教學(xué)、中華傳統(tǒng)文化教育、主題班會為龍頭，構(gòu)建校本課程體系，形成具有xx特色的德育一體化模式和課堂教學(xué)模式。

6.大力推進(jìn)教育教學(xué)改革。按照“一體兩翼”發(fā)展思路，發(fā)展深化未維教育體式，大力推進(jìn)課程和課堂建設(shè)，深入落實(shí)“大概念視角和問題清單引領(lǐng)下”的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂育人成效。

7.深入開展五育校本活動。開展個性化的豐富多彩的音體美活動，以文化節(jié)、藝術(shù)月、藝術(shù)測評和多彩實(shí)踐活動為抓手，真正發(fā)揮體衛(wèi)藝課程的育人魅力。規(guī)范體育課常態(tài)教學(xué)，打造體育強(qiáng)校，鍛造體育精神。深入推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動、體質(zhì)測試、校園體育節(jié)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動技能，促進(jìn)體育精神的形成和對學(xué)生成長的輻射和帶動作用。落實(shí)音美常規(guī)教學(xué)，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力。

8.打造特色學(xué)校。以特色項(xiàng)目如“朗讀者”等引領(lǐng)綜合實(shí)踐校本活動，以此促進(jìn)學(xué)校育人理念的轉(zhuǎn)變。

9.構(gòu)建勞動教育課程體系。依托校內(nèi)外勞動基地、家庭和學(xué)校，三位一體推進(jìn)勞動教育課程校本化、實(shí)效化。

四、堅持問題導(dǎo)向原則，落實(shí)教學(xué)科研機(jī)制

10.堅持“問題導(dǎo)向、主題引領(lǐng)，課題帶動、課堂延伸”的教研原則，開展基于問題的教學(xué)教研，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，提升教師教研能力。

11.加強(qiáng)集體研究制度和行為建設(shè)。建立確實(shí)可行的集體教研帶動制度，分解和依托教育教學(xué)改革項(xiàng)目，形成集體教研的流程和方式，強(qiáng)化教研成果的轉(zhuǎn)化和帶動效益。

12.發(fā)揮課題研究的帶動作用。規(guī)范課題研究行為，培養(yǎng)課題研究能力，帶動教師教科研能力的提升，注重與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合，使課題研究成果適時轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。

五、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，提升整體執(zhí)行力

13.實(shí)行“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。要采用清單式、表格化形式，將管理執(zhí)行流程化、表格化，減少工作的隨意性和盲目性，強(qiáng)化學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、物資管理以及項(xiàng)目管理的流程化、精致化水平，全面提升執(zhí)行力。

六、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，形成教師成長體系

14.引領(lǐng)教師的精神家園。在課程建設(shè)過程中，不斷地強(qiáng)化教師的職業(yè)幸福感和使命感；以“愛心教育”“榜樣帶動”“紀(jì)律約束”全面強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，讓精神家園的建設(shè)成為教師的一項(xiàng)“擴(kuò)胸”運(yùn)動，引領(lǐng)教師的精神成長和理念更新。

15.引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。以課程建設(shè)和課堂改革統(tǒng)領(lǐng)教師的專業(yè)成長，讓課程和課堂“比翼齊飛”，讓教師在課堂教學(xué)變革和課程建設(shè)中有所收獲，有所作為。

七、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造濃郁的文化育人氛圍

16.全程全域全要素樹立和堅持“匠心”這一核心價值，守護(hù)生命成長。辦好體育節(jié)、文化節(jié)，深入落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)要求，以微創(chuàng)新的態(tài)度抓好早讀、早唱和早操。

17.堅持讀書育人觀念。全方位打造朗讀者，營造校園濃郁的讀書氛圍。整合《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》APP、電子閱覽系統(tǒng)以及《誦讀者》以及“語文拓展整合閱讀”課題，辦好?？?。

18.辦好學(xué)校官方公眾號，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)良好的社會輿論和學(xué)校風(fēng)氣。

全體xx人必須扛起育人的旗幟，擔(dān)負(fù)起“為團(tuán)隊育人、為國育才”的歷史重任，讓*在xx校園中高高飄揚(yáng)。“幸福是奮斗得來的”，讓我們?nèi)wxx人勇立潮頭，唱響育人主旋律，譜寫和美新樂章！

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